新的教學(xué)理念要求教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)為中心，以促進(jìn)新的學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生。

      以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生、學(xué)科、社會融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中來，避免“滿堂灌”” 枯燥式”的教與學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)情

      學(xué)習(xí)新知識要利用已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證等方法形成科學(xué)的概念，掌握新知。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要拓展和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容

      遵循從易到難、螺旋上升的教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)為中心的層遞性教學(xué)理念符合學(xué)生的思維順序,要有利于學(xué)生的探索和自主研究,將所學(xué)知識拓展到生活中，讓學(xué)生在形成知識體系時克服認(rèn)識的限制，讓學(xué)習(xí)在拓展中深化。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與問題、任務(wù)與活動相結(jié)合

      讓學(xué)生以問題為中心進(jìn)行廣泛而深入的探索有利于學(xué)生充分利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生主動探索的積極性。學(xué)習(xí)活動與任務(wù)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)習(xí)的類型、思維、非智力因素與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注意教學(xué)的過程、模式、原則、方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要給探索留下空間

      要注重引導(dǎo)學(xué)生去探索,給學(xué)生的思考和探索留下空間，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有利于教師組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的探索，有利于為學(xué)生提供直接或間接的引導(dǎo)，有利于進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，在不同的情景中找到解決問題的最優(yōu)方法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)要利于互動合作

      利用集體的智慧解決問題。通過小組討論、合作、探索、分組辯論解決問題。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)要創(chuàng)設(shè)合理的情境

      從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的、為學(xué)生所喜聞樂見的“活動”情景.情境教學(xué)的過程，是對教材的再創(chuàng)作過程，是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力發(fā)揮的過程。

      教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,讓學(xué)生在教學(xué)活動中通過主動探索、自主建構(gòu)知識來學(xué)習(xí)知識和解決問題，真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。"